さむがりうさぎのいえ

ホームページを更新

笛吹市を調べよう！
という題のもと、学校の子どもたちに調べさせています。
しかし、子ども向けのホームページがなく、調べようにもとってもむずかしいのです。

一応、簡単に行けるところをあげておいたので、がんばって調べようね！みんな！

2次試験内容

昨年の山梨県教員採用試験、2次はどんな内容だったのかをホームページにアップしました。
参考にしてくれる人がいればいいな。
http://www.geocities.jp/samugari_usagi/kyousai_naiyou.html

ブログ開設！

自分のホームページがあればブログは必要ないのか？
それともブログにしぼるほうがいいのか？
試行錯誤のページです。
でも某検索サイトのブログよりサクサクつながって
それだけでうれしい。
みんなにみてもらえるようにしたいな。
ちなみにホームページのアドレスは
http://www.geocities.jp/samugari_usagi/
お立ち寄りの際はぜひどちらかにコメントをよろしくです。

今年の第一作

今年の第一作は大きめコップです。
でも写真だと大きく見えない？？
今まで作っていたコップはどれも取っ手がなかったので
今回は取っ手つきにしてみました。
例によってお師匠さまの力を借りてなんとか完成。
写真の大きいほうはお師匠さまの傘立て。他にも作るぞー！

献血俳句にとり組みました！

みんなの協力が大切だよ。大人になったら献血に行ってね。
五七五にするのが大変な子もいましたが、みんな意欲的に俳句作りを楽しんでいました。
下はとり組んだ俳句の一部です。読んでみてね。

このゆめが　みんなにとどけ　ぼくのこえ
この冬も　みんなつくるよ　ゆきだるま
献血を　みんなでしよう　いっしょにね
この冬も　だしてあげよう　献血を
この秋も　献血をして　がんばろう
この冬も　この血をあげる　きみのため
この雲は　いつも動いて　たのしいよ
この春も　献血行って　たのしいね
この冬も　献血をして　おもしろい
献血は　どうしてするの　でもいくよ
あたたかい　心がすごく　あたたかい
けんけつも　こわくないから　行ってみて
こたつむし　さむがりかぞく　冬さむい
この春も　みんなにとどけ　春の声　
この夏も　献血行って　がんばって
このあいも　みんなにとどけ　きみのあい
この夏も　献血をして　たのしいね

腰痛なんて・・・

何が原因かわかりませんが腰痛になってしまいました。
この年で腰痛？？
学校が始まるまでになんとか痛みが軽くなって下さい・・・。

通過しました！

何年もお騒がせしました。
教採小学校で通過しました。
通知が来ても、「ほんとにもう試験勉強しなくていいのかな？？」とまだ不安。
でもよかったー。
今日また栗ひろいに行きました。剥くのがつらかったです。
私が行きたいなんて言うばっかりに私よりひろって、
最後まで剥くの手伝ってくれた人が1名・・・。いつも感謝です。

教員採用試験 山梨 二次試験

待ち時間が眠かった（ちょっとうたたねした・・）。
私のグループの順番は集団討議→音楽実技→健康診断→面接でした。
最後の面接では「試問官が不安をあおるようなことを言ってくるよ」といわれていたのですが、そんなことありませんでした。順番が最後だったから試問官も疲れていたのね。
模擬授業のテーマは「4年生の児童が最近言葉づかいが悪いのが気になります。指導してください。」というもの。ここでも悪っぽい子ども役の試問官がいるのかと思いきやみんないい子でした。あれれ？
「今日先生ショックなことがありました。みんな心あたりある？」
「ないよー。ないない。」
「Ａ君は自分が読もうと思って置いておいた本をＢさんが知らないで借りようとしているのを見て、Ｂさんから本を奪い取ってこう言ったの。『何してんだよ、くそばばぁ』って。くそばばぁなんて言う？みんなもこんな言葉使ったことある？」
「あるある」「いっつも使ってるよねー」「あの子いっつも言ってるよー」
「たとえばどんな？」・・・・。
なーんて笑顔たっぷりで子ども役になりきった試問官と対応してたら
「はい、やめてください」。
きゃー、指導までいかなかったよー。
一人ひとりにどんな言葉使うのか、聞いてたらあっという間に5分たってました。「言ってしまうこともある言葉だけど、言われたらどんな気持ち？」とか「言わないようにするにはどうすればいい？」とかその言葉だけでも言えればーーーー！！！
後悔先に立たずですが、本当の子どもを前にしているようで楽しかったです。ぷぷぷ。結果は１０月上旬。はぁ。。お楽しみに・・・泣。

集団討議の練習

集団討議ではグループの構成員が重要です。
「常にテーマからはなれないようにする」という基本的なことがまず難しい。自分自身が常に意識するということはすこしは気をつけられるようになったけれど、新たな課題が見えてきました。

今回のテーマは「学校・家庭・地域社会の役割分担をどうすすめていくか」。全体的に連携することが大切という方向は同じでした。司会ははじめに「なぜ役割分担が求められているのかという背景について考えて見ましょう」次に「どうすすめていくか、方法について意見を出してください」とすすめた。司会のすすめかたには異論はありませんでした。
問題はこの「方法」について意見を出す時。次のような意見の出し方の人が多かったのです。
「私はあいさつすること、時間を守ることを子どもたちに教えることも学校の役割だと思います。そしてこのような方法で子どもたちに身につけさせたいです。」
たしかに学校の役割として大事なことは人それぞれ違い、意見が分かれるところだと思いますが、今回のテーマはその役割「分担」をどうするかでしょ？連携の仕方とか、学校から家庭・地域社会への働きかけの方法を討議すべきでは？
こんなときどうすればいいのでしょう。司会は何も言わないし、私は司会でなかったのでひきもどすための意見の言い方に悩みました。結局私は「○○さんの意見はとても大事だと思います。しかし、今回のテーマは役割分担についてなので～」と言いました。今考えるとその人の意見を汲み取って「それについて学校・家庭・地域社会の役割分担をこう考えます」と言ったほうがよかったかな。
司会もむずかしい、だけど司会以外の構成員でテーマに沿ってないことに気がついてそれが修正できないもどかしさもつらい。
うーん、私も人のこと言えないのですが今日はそのことが気になりました。
要練習！明日もいってきまーす。

二次勉強会

ＴＯＳＳの先生方が二次試験勉強会をしてくださるということで、普段サークル活動もしていない私ですが参加。
６人来ていました。まず集団討議。テーマは「個に応じた教育をしていくためにどんなことをしていけばよいか」。緊張して終始自分が何を言っているのかわからなかった。
注意することは
１　自分の意見は言い切りの形で短く言う。
２　相手の話していることのポイントを書き留め共通点、相違点を探す。
３　常にテーマから話題がそれないようにする。
などなど。まだまだけわしい道のり・・・。
個人面接は一人一人見ていただき、私が注意されたことはわからない質問をされた時に「目がおよぐ」こと。わからなかったら「勉強不足でわかりません」と言おう！！。
模擬授業はすこしでも自分が経験したシチュエーションが提示されれば助かる、なんて思うけれど、それでも緊張。「１分考えてください」から「はじめてください」の間に考えがまとまらず半ば即興で勝手に口や手が動いていく感じ。とにかく笑顔だけは絶やさずに！！
そして今日は午後から２次を受ける人同士集まって討議と面接の練習です。昨日の練習でさえ大きな疲れをもたらしたのに（弱っちい？）今日大丈夫？行ってきマース！